Description
Bygget til danskfagets fokus på kommunikation og medier
Uffe Lyngdal Sørensens håndbog forholder sig til danskfagets krav om, at eleverne skal kunne tolke og kritisk vurdere det, de møder på nettet i form af tekster, billeder, film, reklamer, mv. Men eleverne skal også selv arbejde med at blive skarp til multimedieproduktion og skabe produkter, der passer i form og indhold til det budskab, de gerne vil udtrykke.
Eleverne får trin-for-trin vejledninger, både i bogen og på video
Bogen rummer fire overordnede kapitler: 1. Lyd, 2. Billeder, 3. Tekster og 4. Video. Hvert kapitel byder på emner, der er centrale for danskfagets fokus på kommunikation og medier. Guiden til eleverne består i enkelt formidlede vejledninger – inddelt i præproduktion, produktion, postproduktion og distribution – kombineret med en unik integration af QR-koder og kortlinks igennem hele bogen. Disse linker til mere end 50+ videovejledninger med konkrete eksempler og demonstreret praksis, hvilket yderligere styrker forståelsen af de viste koncepter og arbejdsformer.
Bogen dækker alle aspekter af at arbejde med multimodale tekster – fra strategisk planlægning til konkrete produktionstips. Der er krydshenvisninger mellem kapitlerne, da et budskab som oftest kommer bedst til live i en kombination af flere udtryksformer.
Oplagt for alle, der bruger Skoletube eller Studietube
Over 90 % af alle skoler i Danmark abonnerer på Skoletube eller Studietube, og håndbogen er det første samlede værk, som fungerer som opslagsværk og målrettet guide til værktøjerne på Skole-/Studietube. De fleste værktøjer er også tilgængelige på nettet, hvor de kan bruges inkl. reklamer – eller i en reklamefri abonnementsordning. Blandt de mere end 20 værktøjer er blandt andre: FindTheTune, Mindmeister, Padlet, Photopea, Pixton, Powerpoint, Prezi, Screencastify, Soundation, Thinglink, Wevideo osv.
Please wait while flipbook is loading. For more related info, FAQs and issues please refer to DearFlip WordPress Flipbook Plugin Help documentation.
Anette Mark, Læsepædagogen, Nr. 6, November 2024 (verified owner) –
Et festfyrværkeri af håndsrækninger til de lærere og elever, der har brug for at tilegne sig nye og anderledes kommunikationsformer med et kreativt layout
Sigtet med Medie- og kommunikationshåndbogen fra forlaget Fag og kultur er at rette danskfagets fokus mod kommunikation og medier i en verden præget af digitalisering. Materialet er målrettet danskundervisningen i folkeskolens udskoling samt elever på ungdomsuddannelserne, og det bærer præg af veldidaktiserede vejledninger med stor vægtning af at bruge de digitale værktøjer kreativt. Ligeså kan forløbene anvendes til at få eleverne til at fokusere på at fange modtageren af en given tekst/produkt. Materialet lægger op til adskillige præsentationsformer og muligheder i et multimodalt medie for bedst at kunnen komme igennem med et budskab til modtager.
Materialet er opdelt i 4 afsnit, der omhandler, hvordan du kan lære at producere og skabe en digital tekst og derved servere budskaber og holdninger på en måde, der giver mening, og som gør indtryk på modtager i et forståeligt sprog. I afsnittene bliver hhv. Lyd, Billeder og grafik, Video samt Digitale tekster præsenteret i et festfyrværkeri af former og funktioner og med differentiering af teknologiforståelse.
Forordene til materialet indeholder udover forfatterens præsentation også en udtalelse af børne- og undervisningsminister Mattias Tesfaye, der understreger, at vi skal interessere os mere for produkt end processer i en tid, hvor skolereformen lægger mere vægt på de boglige værdier frem for at se eleven som en håndværker.
Materialet er en håndsrækning til det produktive menneske. Tekster skal ses som et produkt og ikke som tidligere blot en tekst. Ydermere er der en varm anbefaling fra Johannes Fibiger, der pointerer, at materialet er udkommet på det rette tidspunkt, hvor det handler om at forstå og håndtere teknologi.
Materialet giver et festfyrværkeri af håndsrækninger til de lærere og elever, der har brug for at tilegne sig nye og anderledes kommunikationsformer med et kreativt layout. Materialet arbejder hen imod at støtte og udvikle den enkelte til at nå og ramme modtager, hvilket også er krævet til folkeskolens prøver i 9. klasse, jf. UVM, Vejledning til folkeskolens prøver i dansk i 9. klasse, pkt. 5.2.4 Bedømmelses- og vurderingskriterier: Eleverne bedømmes på: ”At sætte sig ind i en skrivesituation og fremstille en tekst, som fungerer i situationen.”
Uffe Lyngdal Sørensen, der bl.a. er en af grundlæggerne af Skoletube, har med stor indsigt formået at folde teknologiforståelsens værktøjskasse ud og give håndværket videre til elever og lærere.
QR-koder samt videovejledninger indgår i materialet.
Alice Nørlem, Folkeskolen 25. april 2024 –
Klar kommunikation – Uffe Lyngdal Sørensen har skrevet en medie- og kommunikationshåndbog, som god at få forstand af og let at bruge i undervisningen.
Det, som gør denne medie- og kommunikationshåndbog til noget særligt, er udover dens instruktive, stilladserede gennemgang af tekniske, produktionsmæssige tilgange også dens fokus på tips og tricks til indholdet i produktionerne. Lyngdal Sørensen understreger gennem disponeringen af bogen samspillet og det ligeværdige forhold mellem det velplanlagte indhold og den stramme, velplanlagte produktionsproces.
Alle indføringer og forklaringer er nok grundige, men det er lykkedes Uffe Lyngdal Sørensen også at gøre teksten kortfattet og let forståelig. Fundamentet er solidt og kompetent og de opgaver, som bogen byder på undervejs, fletter sig fint ind i gennemgangen af de forskellige produktionstyper.
Det er med Medie- og kommunikationshåndbogen muligt at hjælpe eleverne til at komme med kvalificerede bud på lyd, billede, video og digital tekst – også selvom om underviserens indsigt i produktion af digitale tekster ikke skulle være i verdensklasse.
Endelig bør det nævnes at Uffe Lyngdal Sørensen har et meget konstruktivt og inspirerende afsnit om brug af kunstig intelligens i opgaveløsning. Her er ingen frygt, ingen løftede pegefingre, men et inspirerende, vigtigt bud på, hvordan man kan bruge eksempelvis. ChatGPT i produktion af digitale tekster.
Jeg tilslutter mig heppekorret: Medie- og Kommunikationshåndbogen er en perle!
Læs hele anmeldelsen
Ken Nielsen, Anmeldelse i Gymnasieskolen april 2024 –
Inspirationskilde til den medienysgerrige lærer
Uffe Lyngdal Sørensen har skrevet Medie- og kommunikationshåndbogen, hvilket er et fremragende opslagsværk, hvis man vil kaste sig ud i medieverdenens mange spændende muligheder. I en tid, hvor færre og færre elever læser bøger eller længere tekster generelt, tilbyder denne bog en mulighed for at kombinere læsningen med noget medierelateret, hvilket (måske) kan få teksterne til at glide lidt lettere ned.
Hvis man har læst en roman, novelle, artikel, noget lyrik eller lignende, kan man med Sørensens bog i hånden for eksempel remediere det læste og på den måde krydre lidt teksttung undervisning med kreative øvelser/produkter, som eleverne ofte finder sjovere. Man kan for eksempel kaste sig ud i at lave blogs om romanens karakterer, videotrailere til novellen, memes til artiklen, podcasts til digtet eller alt muligt andet fra Sørensens værktøjskasse, der rummer utrolig mange praktiske løsninger, ideer og muligheder.
Som antydet henvender bogen sig primært til dansklærere, men som mediefagslærer kan man sagtens finde en værdi i bogens indhold. Dens grundige afsnit om lyd og ikke mindst video og animation giver god mening at bruge i mediefag, og de øvelser/ideer, som Sørensen lancerer, kan øjeblikkeligt anvendes i den praktiske del af den mediefaglige undervisning.
Læs hele anmeldelsen her
Bodil Christensen Horne, Lektor på Læreruddannelsen i Aalborg –
En stor hjælp til lærere i folkeskolen – en bog, der giver lærere og elever mulighed for at arbejde med multimodale produktioner, der har kvalitet!
Uddrag fra anmeldelsen:
Det er en bog, der i det korte forord (to sider, tak for det) forklarer, hvad intentionen er: Her skal arbejdes med ”Præproduktion. Produktion. Postproduktion. Distribution.” Det er ikke en bog, der har fokus på analyse af andres tekster og materiale. Det er en ”arbejdsbog”, der giver gode, klare, forståelige, inspirerende, nye og kreative opskrifter og arbejdsgange til netop produktion af multimodale tekster.
Der er fire kapitler, der har fokus på lyd, billeder og grafik, video og animation og endeligt digitale tekster. Der er brugt værktøjer som Easel. Ly, FindTheTune, Google Slides, H5P, Mindmeister, Padlet, Photopra, Piskel, Pixton, Powerpoint, Powtoon, Prezi, Screencast, Soundation, Studeisites, Taskcards, Thinglink, Twine, Voicerecorder, Wevideo.
Lyser det uoverskueligt? Måske. Men det er ikke uoverskueligt. ”Amatører” får så god hjælp, at det bliver herligt at kaste sig ud i de udfordringer, der ligger i at ”lege” med de mange værktøjer.
Kapitlet ”Lyd” har en række spændende ”lyd-produktioner”, der kan arbejdes med. Lyd-arbejde er ikke udelukkende Podcast, det er også Soundscape, Podwalk, Lydmontage, Lydinterview og arbejdet med Lydmanuskript.
Alt er med udgangspunkt i dogmet: ”Præproduktion. Produktion. Postproduktion. Distribution.” Det er den, der arbejder, der lærer noget. Det er eleverne, der producerer egne multimodale tekster, der får lært noget om multimodale teksters muligheder, udfordringer og glæder. … Bogen lægger op til at prøve, at fejle, at eksperimentere og at udfordre sig selv, samtidig med at redskaberne findes, så man kan få hjælp til arbejdet.
”Medie og kommunikationsbogen” er ikke en smart og ung titel. Det er en titel, der signalerer netop: Her er en bog om medier og kommunikation. Lige netop. Og det er bare så godt. Der er ikke noget popsmart over det, men det er en bog, der giver lærere og elever mulighed for at arbejde med multimodale produktioner, der har kvalitet.
Læs hele anmeldelsen på Bodils blog på Folkeskolen eller hendes Facebook-profil.